如何提高听障儿童生活情景中的理解性语言

• 作者: 陈玲 王艾东 谷长玉
• 来源期刊: 中国听力语言康复科学杂志
• 年，卷（期）: 2021,（z1）
• 所属期刊栏目: 教学相长
• 页码范围: 55-56
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-4933.2021.zk.022

摘要

语言学习的规律是先理解后表达,理解性语言是表达性语言的基础,没有理解性语言,表达性语言就是空中楼阁,理解性语言积累到一定的程度就会产生表达性语言.由于听力损失的原因,听障儿童的语言理解能力往往发展迟缓,有的不能完全听懂别人说的话,总是寻找家长的帮助;有的好像一只小鹦鹉,别人说什么只会重复地仿说,而不明白其中的含义;还有的孩子随班就读后,发现不能完全理解老师和同学的语言,沟通受阻,对上课所学的知识一知半解.出现这些问题的根本原因是由于孩子的语言理解能力不足导致,怎样提高听障儿童的语言理解力呢?