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教师学习力研究
教师学习力研究
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摘要：
教师学习力作为帮助教师学会学习的重要力量,是实现教师持续性专业发展、提高教师专业素质的基本内驱力和原始推动力.本研究以扎根理论为方法论指导,通过内涵探讨、数据搜集、文本编码等步骤,构建了教师学习力结构模型,明确了教师应该具备怎样的学习力.
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文献信息
| 篇名 | 教师学习力研究 | ||
| 来源期刊 | 教学与管理（理论版） | 学科 | |
| 关键词 | 教师学习力 扎根理论 质性研究 | ||
| 年，卷（期） | 2021,（5） | 所属期刊栏目 | 师资建设 |
| 研究方向 | 页码范围 | 53-58 | |
| 页数 | 6页 | 分类号 | |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
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教师学习力
扎根理论
质性研究
研究起点
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教学与管理(理论版)
主办单位：
太原师范学院
出版周期：
月刊
ISSN：
1004-5872
CN：
14-1024/G4
开本：
出版地：
太原市黄陵路西巷5号
邮发代号：
创刊时间：
语种：
chi
出版文献量（篇）
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