创设教学情境 趣化教学过程

• 作者: 宋祝融
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 互动平台
• 页码范围: 80
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-2259.2021.06.030

摘要

根据相关的情境教学理论可知,为了获得较好的教学效果,就必须创设特殊的教学情境,让知识变得更加灵动和鲜活. 例如,在学完"制作泡菜并检测亚硝酸盐的含量"后,要求学生掌握腌制泡菜要注意的3个条件:控制腌制的时间、温度和食盐用量.但根据以往的教学经验,学生对腌制条件的理解和记忆都会存在问题,在回答该问题时要么答不全面,要么就会加上pH等其他诸多原因,对此,笔者进行了以下设计.