CBL联合小讲课教学模式在RICU临床教学效果观察

• 作者: 廖春燕 张建 翟豫疆 李瑞钊
• 来源期刊: 中国病案
• 关键词: CBL 教学 小讲课 临床教学
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 教育与教学
• 页码范围: 101-104
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-2566.2021.02.035

摘要

目的 探讨CBL联合小讲课的教学模式在呼吸与危重症医学科RICU单元临床教学的应用效果.方法 纳入2019年1月1日-12月31日在某三甲医院呼吸与危重症医学科RICU病区轮转的住院医师、进修医师、规培生、研究生、本科实习生共83名作为研究对象,采用随机数字表分为CBL+小讲课组(观察组)和小讲课组(对照组).经1个月实习结束对两组实习学生进行理论和操作考核,学员完成自我评价和教学满意度调查,教师完成问卷调查,对结果进行分析.结果 观察组(42例)和对照组(41例)学员年龄无差异,性别、学历构成比无差异(P>0.05).观察组病案分析94.8±5.9分,临床操作中呼吸球囊的使用95.3±4.9分、无创呼吸机操作92.5±7.1分,均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),观察组学习兴趣、自我学习能力、知识应用能力、临床思维能力、临床动手能力、查阅文献能力提升比例较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05),观察组教学满意度96±3.3分,较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05).71％的教师更喜欢CBL+小讲课的教学模式.结论 CBL联合小讲课教学模式可以提高RICU临床教学质量和教学满意度,临床带教老师和学生都更喜欢这种教学模式.