简约有效生动有趣 ——低年级学生口语表达提升的有效策略

• 作者: 杨芳
• 来源期刊: 新教师
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: “把握学段特点, 提升语文能力” 研究专辑
• 页码范围: 33-34
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3895.2021.04.017

摘要

纵观统编教材低年级的课后习题,教师会发现,重视口语表达是这套教材编写的创新之一,几乎每篇的课后练习都有"说一说"的习题安排.在教材中还设有各种"说"的"拐杖",大大降低了学生"说"的难度.但是在课堂上要想让学生想说、能说、会说,说得规范、说得有条理、说得有个性,操作起来还是有一定难度的.那么,如何让学生说得简约有效,说得生动有趣呢?笔者经过多年的教学实践,摸索出了一套较为有效的教学方法,给学生创造了"说"的机会,帮学生实现了"说"的价值.