美国《科学教师培养标准(2020年版)》述评

• 作者: 陈凯 林佳依 陈博
• 来源期刊: 化学教育
• 关键词: 科学教师培养标准 学科内容知识 NSTA 教师教育
• 年，卷（期）: 2021,（17）
• 所属期刊栏目: 教师教育|Teacher Education
• 页码范围: 76-84
• 页数: 9页
• 语种: 中文
• DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2020090023

摘要

美国《科学教师培养标准(2020年版)》针对《新一代科学教育标准》的推行而修订,立足于科学教育最新研究成果,尤其突出学科内容知识的重要性,补充对科学本质和科学文化的要求,强化对工程和技术、交叉概念、学科观念的理解,突出学习进阶规律在科学教师培养中的应用.此外,在学科教学法、学习环境、安全、对学生学习的影响等维度做出相应的改动.该标准启示我国:借鉴国际改革趋势出台中国特色的科学教师培养标准,但科学教师培养也要本土化;学科内容知识对科学教师专业发展非常重要;科学教师的培养应立足于学习进阶的规律;职前科学教师培养需要注重学习环境建设.