PBL联合模拟教学在妇科临床实习中的效果及影响因素研究

• 作者: 徐洪阁 高迎春 石灿
• 来源期刊: 中国病案
• 关键词: PBL 模拟教学 效果评价 影响因素
• 年，卷（期）: 2021,（12）
• 所属期刊栏目: 教育与教学
• 页码范围: 71-74
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-2566.2021.12.027

摘要

目的 探讨PBL联合模拟教学在妇科临床实习中的效果,分析影响因素,为构建符合我国医学教育发展的教学模式提供理论依据.方法 将2017年3月1日-2018年12月31日在某院妇科实习的76名临床医学生作为研究对象,利用随机数字法分为两组,试验组和对照组各38名.试验组接受PBL联合模拟教学,对照组接受传统教学,实习后从实践技能、理论知识、病历书写和病例分析四个方面对实习生进行评估,再以试验组实习生的总成绩为应变量,六个相关因素为自变量,采用Forward法引入多重线性回归,分析其影响因素.结果 试验组和对照组实习生的实践技能得分分别为(22.93±1.61)分和(20.75±2.17)分,理论知识分别为(22.88±2.19)分和(20.98±1.59)分,病例分析分别为(23.82±1.94)分和(21.34±2.17)分,此3项成绩试验组均高于对照组,P＜0.05;病历书写成绩两组比较差异无统计学意义;PBL联合模拟教学效果的影响因素为学生的课堂讨论参与度(t=37.689,P＜0.001)、课前相关资料的准备情况(t=43.324,P＜0.001)、平时成绩(t=24.153,P=0.001)及带教老师职称(t=3.258,P=0.017).结论 PBL教学联合模拟教学能够提高妇科临床实习生的成绩,具有良好的教学效果,其效果与学生的自主学习能力和自身的努力密切相关.