小学高年级"作文仿写训练"中读与写辩证关系例谈 ——以《穷人》的教学为例

• 作者: 赖婉茹
• 来源期刊: 课外语文（下）
• 关键词: 读与写 辩证关系 由读到写 由仿到写
• 年，卷（期）: 2021,（8）
• 所属期刊栏目: 教材教法
• 页码范围: 81-83
• 页数: 3页
• 分类号: G623
• 语种: 中文

摘要

本文以《穷人》的教学为例,对小学高年级作文仿写训练中读与写的辩证关系进行了说明.得出读是仿的基石,悟是仿的阶梯,补白是仿的点缀三个重要观点.同时通过对《穷人》教学的案例对小学高年级作文仿写训练提出了以下三个重要观点.一是重视读写结合,充分挖掘教材文本的示范作用.二是重视习作素材的积累,在阅读教学中渗透仿写训练.三是初步探索由读到写、由仿到写的过程模式.