PBL教学法在高校教法类课程中的应用——以《学前儿童健康教育》课程教学为例

• 作者: 陶菲菲 郭宇涵
• 来源期刊: 教育现代化
• 关键词: 关键词PBL教学法 学前儿童健康教育 实践课程
• 年，卷（期）: 2021,（8）
• 所属期刊栏目: 课程与教学设计
• 页码范围: 159-162.
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

摘 要：PBL教学法以问题或者项目为主线，将该模式运用于高校教法类课程，为学生将所学理论指导实践提供了可行路径。PBL教学法的特点有三个：以学生为中心；基于真实情景的问题；以“问题”为中心的高水平学习。结合学生的实际情况，通过完善教学资料、确定具体问题、发布任务书、构建学习小组、展示成果等步骤，对PBL教学法在健康教育课程中进行具体应用。在高校教法类课程中实施PBL教学法取得了一定的成效，但是，也存在一定的困境：学生参与积极性有待提高；学生知识迁移能力薄弱；多维学习资源存在限制。在后期PBL实施中我们需要做出改善：完善学习小组的监督机制；培养学生主动的学习态度；增强平台和资源的多重支持。