分阶段教学在ICU护理带教中的应用及对教学质量的影响分析

• 作者: 阮秀芬
• 来源期刊: 中国卫生产业
• 学科: 医学
• 关键词: 分阶段教学 ICU护理 带教 教学质量
• 年，卷（期）: 2021,（26）
• 所属期刊栏目: 卫生教育
• 页码范围: 131-134,138
• 页数: 5页
• 分类号: R-4
• 语种: 中文
• DOI: 10.16659/j.cnki.1672-5654.2021.26.131

摘要

目的 探讨分阶段教学在ICU护理带教中的应用及对教学质量的影响.方法 选取2017年6月—2018年6月该院ICU新入职护士(含实习护士)共50名进行ICU临床护理教学,按照不同教学方法随机分为两组:常规教学法组采取常规的教学模式,分阶段教学法组采取分阶段评分教学法.比较两组新护士ICU临床护理理论成绩、ICU临床实操知识的掌握情况,并通过问卷调查评价各组新入职护士对教学效果的满意情况.结果 分阶段教学法组ICU临床护理理论成绩、ICU临床实操知识的考核成绩高于常规教学法组,差异有统计学意义(P<0.05).分阶段教学法组对教学效果的满意度高于常规教学法组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 应用分阶段教学法进行ICU临床护理教学可取得较好效果,其应用可有效提高教学的成效,促进学生理论和临床护理技能的提高,且学生对教学模式的满意度更高,值得推广应用.