急诊规范化培训中运用CBL联合PBL教学法的价值

• 作者: 尹祥
• 来源期刊: 中国卫生产业
• 学科: 医学
• 关键词: 急诊 规范化培训 CBL教学法 PBL教学法 教学效果
• 年，卷（期）: 2021,（26）
• 所属期刊栏目: 卫生教育
• 页码范围: 162-164,168
• 页数: 4页
• 分类号: R197|C975
• 语种: 中文
• DOI: 10.16659/j.cnki.1672-5654.2021.26.162

摘要

目的 探究CBL联合PBL教学法在急诊科医师规范化培训中的应用价值.方法 选取2020年8月—2021年5月该院急诊科室80名参与规范化培训的医师为探究对象,随机分为常规组和研究组,每组40名.对常规组在规范化培训中实施传统的LBL教学法,对研究组采取CBL联合PBL教学法进行规范化培训.对比两组考核成绩、教学满意度和教学效果.结果 研究组理论成绩、实操成绩、案例分析成绩均优于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组教学满意度(97.50％)显著大于常规组(85.00％),差异有统计学意义(P<0.05);研究组教学效果优于常规组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 将CBL联合PBL教学法应用在急诊规范化培训中可明显提升急诊医师理论成绩、实操能力及案例分析水平,教学效果更显著,教学满意度更高,在急诊科规范化培训中值得推广应用.