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认知语言学指导下的英语词块高效教学
认知语言学指导下的英语词块高效教学
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摘要：
英语词块在语言交际中频繁地被使用,因此学生掌握的词块数量能在很大程度上影响其英语表达是否流利、地道.认知语言学中的语言体验观、意象图式、隐喻和事件域认知模型等理论能够有效解释词块含义的构成和发展变化.为提高教学效率,教师应积极将认知语言学引入教学中,为英语词块教学的有效开展提供理论依据.
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英语词汇教学
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词块
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研究主题发展历程
节点文献
认知语言学
词块教学
词汇记忆
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学课堂教学研究
主办单位：
广西教育出版社有限公司
出版周期：
月刊
ISSN：
2096-1421
CN：
45-1400/G4
开本：
16开
出版地：
广西南宁市鲤湾路8号
邮发代号：
创刊时间：
2016
语种：
chi
出版文献量（篇）
375
总下载数（次）
6
总被引数（次）
30
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