从心出发知冷暖无中生有悟造境——探索群文阅读的单篇教学策略

• 作者: 徐雪莉
• 来源期刊: 中学语文教学参考
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2022,（4）
• 所属期刊栏目: 课堂呼吸
• 页码范围: 37-39
• 页数: 3页
• 分类号: G632.4
• 语种: 中文

摘要

新课程背景下的大单元、大设计、情境任务教学,是否会削弱传统单篇教学的慢读、细品、深挖的基本要求呢?如何把握群文阅读中的单篇教学?这些是一线教师在新教材教学中急需解决的问题. 王荣生在《事实性知识、概括性知识与"大概念":以语文学科为背景》中指出:"无论如何,以单篇课文为基本单位进行课文教学,在可预见的未来,将依然是我国语文教学的主要模式和主要方法."那么,大单元设计下的单篇教学和传统单篇教学有何不同,单篇和群文可以建立怎样的关系?笔者试以统编版必修(上册)第七单元《故都的秋》的教学为例,进行延伸阅读教学尝试.