中职外贸专业核心课程“课堂派”混合式教学的设计与实践——以外贸业务协调课程为例

• 作者: 周岚
• 来源期刊: 赢未来
• 关键词: 中职 混合式教学 外贸业务协调 课堂派
• 年，卷（期）: 2022,（2）
• 所属期刊栏目: 课程教学
• 页码范围: 94-97
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

线上线下的混合教学模式不仅能提升学生的学习内驱力，还能大幅提高教师的教学水平和团队协作能力，为寻求通 过信息化手段，优化课程教学提供了借鉴作用。基于“课前预习缺位严重，课程互动参与率低，评价机制缺乏量化，课程实践意 识薄弱”的教学现状，依据“课堂派”的混合教学模式优势，分别在“课前预习、?导学、?检测阶段；课中讲授、答疑、互动阶段； 课后复习、巩固、提升阶段”进行了设计与实践。研究认为“课堂派”为教师完成集体备课与制定教学目标提供了支撑，实现了 共同备课、教学研究、资源共享等一体化合作交流机制的构建，同时学生在平台上利用碎片化时间开展自主学习，利用在线功能 互动交流，提升了学习效率。