课程思政视域下PBL+Seminar教学法在社会医学课程中的应用及反思

• 作者: 谷仕艳 何作顺 王磊
• 来源期刊: 现代预防医学
• 学科: 医学
• 关键词: 社会医学 课程思政 基于问题的教学法 Seminar教学法
• 年，卷（期）: 2022,（5）
• 所属期刊栏目: 人才培养|Personnel Training
• 页码范围: 956-960
• 页数: 5页
• 分类号: R641|R-4
• 语种: 中文

摘要

目的 探讨基于问题的教学法(PBL)和研讨式(Seminar)教学法在社会医学课程中的应用,研究在课程思政视域下如何发挥社会医学课堂育人作用,为协调推进思想政治教育和提升课程教学质量提供参考.方法 采用PBL+Seminar教学法开展社会医学课程的理论和实践教学,授课及讨论过程中融入课程思政元素,对参与上课的176名本科学生进行线上问卷调查,数据导出后以SPSS 26.0进行统计描述.结果 通过问卷调查,79.29％的学生对该次课程表示满意,60.36％的学生对认为PBL+Seminar教学模式比传统教学模式更有趣,70.41％的学生认为这种教学模式能学到更多知识,62.13％的学生认为这种教学模式学到的知识更牢靠;有81.07％学生体会到了爱国主义、合作精神、创新精神、社会和谐等思政元素的教育,有75.15％学生认为课程思政教学对课程的学习起到了积极的推进作用.结论在课程教学过程中,将PBL和Seminar教学法结合使用,并浸润式地渗入多种思想政治元素,使得学生在学习专业知识的同时增强思想政治素养,学生接受度高且教学效果良好.