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摘要:
目的 探讨基于问题的教学法(PBL)和研讨式(Seminar)教学法在社会医学课程中的应用,研究在课程思政视域下如何发挥社会医学课堂育人作用,为协调推进思想政治教育和提升课程教学质量提供参考.方法 采用PBL+Seminar教学法开展社会医学课程的理论和实践教学,授课及讨论过程中融入课程思政元素,对参与上课的176名本科学生进行线上问卷调查,数据导出后以SPSS 26.0进行统计描述.结果 通过问卷调查,79.29%的学生对该次课程表示满意,60.36%的学生对认为PBL+Seminar教学模式比传统教学模式更有趣,70.41%的学生认为这种教学模式能学到更多知识,62.13%的学生认为这种教学模式学到的知识更牢靠;有81.07%学生体会到了爱国主义、合作精神、创新精神、社会和谐等思政元素的教育,有75.15%学生认为课程思政教学对课程的学习起到了积极的推进作用.结论在课程教学过程中,将PBL和Seminar教学法结合使用,并浸润式地渗入多种思想政治元素,使得学生在学习专业知识的同时增强思想政治素养,学生接受度高且教学效果良好.
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文献信息
篇名 课程思政视域下PBL+Seminar教学法在社会医学课程中的应用及反思
来源期刊 现代预防医学 学科 医学
关键词 社会医学 课程思政 基于问题的教学法 Seminar教学法
年,卷(期) 2022,(5) 所属期刊栏目 人才培养|Personnel Training
研究方向 页码范围 956-960
页数 5页 分类号 R641|R-4
字数 语种 中文
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研究主题发展历程
节点文献
社会医学
课程思政
基于问题的教学法
Seminar教学法
研究起点
研究来源
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研究去脉
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相关学者/机构
期刊影响力
现代预防医学
半月刊
1003-8507
51-1365/R
大16开
成都市人民南路三段17号
62-183
1975
chi
出版文献量(篇)
28356
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