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小学教学参考：数学版2017年第4期出版文献
出版文献量（篇）
9785
总下载数（次）
15
小学教学参考：数学版
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服务于小学教师、中等师范（教师进修）学校师生和各级小学教研员，培养学生创新精神，提高素质教育质量，推进教学改革，及时、可靠地向广大教师提供丰富的教改信息、教学参考资料。曾被评为全国中文核心期刊、广西社科优秀期刊。
主办单位：
广西教育学院
ISSN：
1007-9068
CN：
45-1233/G4
出版周期：
月刊
邮编：
530023
地址：
出版文献量（篇）
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年4期页码:摘要： 从儿童的心理机制出发,捕捉现场感作为激活课堂魔力的一种可能,并溯根求源,发现课堂教学浸润现场感的两个理论基础——“陌生化”理论和情境教育理论,进而探寻充盈现场感课堂的三大教学策略。把握儿童的...
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年4期页码:摘要： “解决问题的策略”的教学策略一直是一线教师研究的课题。通过唤醒、感悟、运用的教学策略,让策略明晰起来,让策略明朗起来,让策略深刻起来,让学生在学习策略的过程中,不仅仅会解决某一类问题,更重要...
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年4期页码:摘要： 整数、分数和小数的学习统称为数的学习。教师在教学人教版数学四年级下册第四单元“小数的意义”一课时,应该回到数的源头,帮助学生体会学习小数的必要性,沟通整数与小数、小数与分数的关系,明确小数产...
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年4期页码:摘要： “行”指“践行”或是“实践”。“行”既是数学教学的出发点又是归宿。在数学教学中应始终贯穿“行”,为行而学、在行中学、学以致行、以行检学,使学生“行”在知识的产生过程,“行”在实践的应用过程。...
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年4期页码:摘要： 学生在学习“有余数的除法”之前已经掌握了一定的乘除法基础知识。通过对比操作过程、计算过程和练习过程,帮助学生从“平均分”的除法迁移到有余数的除法中,从而理解有余数的除法的分法和算式的意义。
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年4期页码:摘要： 以“平移和旋转”的三个教学片断为例,谈如何创设有效的问题情境使教材内容生活化,并充分给予学生自主探索和发现的机会,让学生感觉到数学很好玩,数学很简单,激励学生用自己的方式去探索知识。
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年4期页码:摘要： 教学中虚拟情境创设,能引发学生思维的碰撞,促进师生间的互动。从“认识百分数”中情境创设的不同所得到的不同教学效果入手,论证了只有处理好真实情境与虚拟情境的关系,才能真正实现创设情境在教学中的...
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年4期页码:摘要： 简便计算是小学数学教学的重点内容之一,是培养学生数学思维能力的有效途径。对小学生简便计算中的典型错例进行了分析,并给出了简便计算的教学策略,帮助学生厘清思路,通过及时纠错,提高学生的运算能力...
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年4期页码:摘要： 数学思想蕴含在数学知识形成、发展和应用的过程中,仅靠教师单向地传授数学知识,不能真正地培养学生的思维能力、思维方法和学习兴趣,也无法使学生领悟数学思想。数学课程提出了重视让学生经历知识的形成...
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年4期页码:摘要： 在小学数学课堂教学中,教师要致力于“导”,服务于“学”,要引导学生多动手操作、多观察、多思考、多表达、多质疑,让学生成为学习的主人。
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11. 浅谈高效课堂的“四步”教学刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年4期页码:摘要： “先学后教”的教学法可以缩短教师的授课时间,通过预习、展示、点拨、反馈,给学生的自学、讨论、质疑、操作、训练提供更多的时间和空间,从而培养学生的创新精神和自主能力,调动学生的积极性和创新思维...
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12. 如何恰当地选择数学问题刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年4期页码:摘要： 如何恰当选择数学问题,是教师应该一直思考的问题。教师应从学生的角度、教师的角度、教学内容的角度入手,分析学生的自主学习情况和学习质量,给出选择数学问题的几种方法,从而提高课堂教学的有效性。
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13. 数学课堂中教学关键点的有效把握刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年4期页码:摘要： 从新旧知识连接处、知识点疑难处以及知识点共同处入手,结合学生的认知特点和教学内容,对课堂教学进行有针对性的设计,促使学生理解并把握教学的关键点,在降低教学难度的同时,提高学生对知识的理解能力...
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14. 摭谈讨论式课堂教学的引入刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年4期页码:摘要： 引入是课堂教学的“第一锤”,是一堂课的开端,犹如整台戏的序幕,必须精心设计。课堂引入应结合学生的已有知识和经验,使之有趣,足以吸引学生的眼球;使之有效,提高教学效果。
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15. 例谈解题突破口的寻找刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年4期页码:摘要： 解决问题是数学教学的重要内容,在教材中占据着重要地位。对于学生在解题过程中找不到突破口的情况,教师可以从变换形式、变换情境、变换句式等方面入手,引导学生寻找解题的突破口。
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年4期页码:摘要： 课改实施过程中,随着教师教学行为和学生学习方式的转变,新模式环境下的数学学习具有更多的挑战性和创造性,不同学生的学习习惯、思维模式等存在着一定的差异。在大班额教学环境下,因各种牵制使此类差异...
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年4期页码:摘要： 数学教师的教学难免会出现花哨有余、实效不足的情况。作为教师的我们,都在追求简洁高效、易于师生共同参与,化繁为简,变难为易的教学。从注重数学本质,走向情境的最优化;新授简明充实,提高学生思维;...
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年4期页码:摘要： 数学是思维的跑马场,仅关注知识和技能的数学教学是残缺的。数学教学应该在夯实知识传授和技能训练的基础上,强化对学生思维能力的训练。针对数学课程和学生思维的特性,可以分别从分析综合、抽象概括、探...
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19. 例谈教材的三个方向——纵·横·深刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年4期页码:摘要： 教材是教学的基础,是达成教学目标的保障,是实施数学教学的重要资源,是课程标准的具体体现。所有教学都要从研读教材开始。从“纵”“横”“深”三个方向研读教材,使学生感受到数学知识的螺旋上升性,发...
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20. 复习,敲实数学素养发展的最后一锤刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年4期页码:摘要： 生命个体对知识信息的悦纳规律,决定了数学教学必须要进行全方位、深入化的复习,将所学的知识、形成的方法、习得的能力进行系统的规整与表达,强化对数学知识体系的构建与认知,从而为学生核心素养的发展...
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21. 如何培养学生的几何直观能力刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年4期页码:摘要： 几何直观是课程标准提出的核心理念之一,从小培养学生的几何直观对于学生终身的学习与发展具有积极意义。作为教师,必须考虑学生的认知特点,并在此基础上采取多种教学方法对学生进行几何直观能力的培养,...
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22. 紧扣计量“标准”,聚焦量感培养刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年4期页码:摘要： 量感的培养不能一蹴而就,必须基于“1个单位”的多层次体验才能得以建构,必须基于有效聚焦才能得以本质的领悟,必须基于可感素材的生成应用才能得以提升。建构、领悟、提升,这三步是一个渐进的过程。
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23. 让思考力生长：数学教学的应然诉求刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年4期页码:摘要： 数学思考力是学生数学学习的隐性学力,培养学生的数学思考力是数学教学的应然诉求。教学中,教师可以引导学生在情境中展开“本质性思考”、在探究中展开“过程性思考”、在回顾中展开“开放性思考”,让学...
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24. 例谈如何提高低年段学生的解题能力刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年4期页码:摘要： 对于低年段的学生来说,理解问题解决型题目有一定困难,需要教师进行针对性引导。教师应结合教学内容,不断优化教学方法,帮助学生厘清问题和条件之间的数量关系,增加学生的日常积累,引导学生从多个角度...
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年4期页码:摘要： 不留痕迹的数学教学能营造轻松愉悦的氛围,让学生在不知不觉中完成对数学知识的主动建构。教师应从学生的认知起点出发,时刻关注学生的认知进程,智慧处理意外生成,让一切课堂学习蕴于无痕之中。
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年4期页码:摘要： 教师为学生设计认知冲突,是为了让学生反思自身的数学知识结构、旧有思维结构等存在的问题,帮助学生提高数学思维水平,让学生把生活实践与数学知识结合起来。教师巧妙设置的认知冲突,可以激起学生思维的...
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27. 对解决问题教学的几点思考刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年4期页码:摘要： 在小学数学中,解决实际问题的教学既是重点又是难点,它重在培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。培养学生解决问题的意识,有利于提高学生的数学素养,优化学生的思维方式,增强学生的...
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28. 经历探究过程 积累数学经验刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年4期页码:摘要： 在数学教学中,引导学生积累数学基本活动经验十分重要,操作探究是积累数学基本活动经验的有效途径,在操作探究中,学生自主积累数学实践经验、数学思维经验和数学应用经验,促进自身数学核心素养的发展。
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29. 模型让数学教学框架更清晰刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年4期页码:摘要： 小学数学的教学基本为数学模型的教学。学生学习数学时感到困惑,主要是因为数学模型中“桩点”的定位不准,造成学习中存在“盲点”。教师应帮助学生找好“焊接点”,让学生对模型的认识更清晰。
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30. 名师风采刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年4期页码:摘要： 任建波，淮阴师范学院教师教育学院副教授，教育经济与管理博士生。江苏省小学数学特级教师、江苏省第四和第五期“333高层次人才培养工程”培养对象、江苏省中小学教师资格考试面试工作专家指导委员会委...
小学教学参考：数学版基本信息
| 刊名 | 小学教学参考：数学版 | 主编 | 邓国勋 |
| 曾用名 | |||
| 主办单位 | 广西教育学院 | 主管单位 | 广西教育学院 |
| 出版周期 | 月刊 | 语种 | |
| ISSN | 1007-9068 | CN | 45-1233/G4 |
| 邮编 | 530023 | 电子邮箱 | 707055263@qq.com |
| 电话 | 0771-58601 | 网址 | |
| 地址 | 广西南宁市建政路37号 |
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