例谈教材的三个方向——纵·横·深

• 作者: 刘媛
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 教材 研读 螺旋式上升 知识网络 知识本质
• 年，卷（期）: 2017,（4）
• 页码范围: 60-60
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

教材是教学的基础,是达成教学目标的保障,是实施数学教学的重要资源,是课程标准的具体体现。所有教学都要从研读教材开始。从“纵”“横”“深”三个方向研读教材,使学生感受到数学知识的螺旋上升性,发现其本质,从而构建知识网络,获得全面发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘媛		2	0	0.0	0.0