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理科考试研究(初中版)2021年出版文献
出版文献量（篇）
5901
总下载数（次）
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总被引数（次）
2360
理科考试研究(初中版)
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Examinations Research Science
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出版周期：
月刊
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刊名： 理科考试研究(初中版)发表期刊： 2021年1期页码:摘要： 几何中的动点问题就像一个关节点,能将很多知识点链接到一起,例如几何知识与函数知识相关联.因此,如果你想要灵活解决动点类综合问题,就需要理解几何、函数等板块的知识内涵,比如学会抓住一些特殊图形...
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2. 思关联寻突破多视角提思维刊名： 理科考试研究(初中版)发表期刊： 2021年1期页码:摘要： 对试题的研究是教师在教学和复习中经常做的事.本文通过分析一道试题,尝试从题目条件入手,寻找解题的视角,引导学生进行知识关联和知识检索,寻求一题多解.这样做,不仅挖掘试题的潜在价值,更有利于学...
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刊名： 理科考试研究(初中版)发表期刊： 2021年1期页码:摘要： 本文通过对课本一道限定解法的习题的教学研究,感受几何计算与几何推理之间的内在联系,感悟转化与数形结合、算推结合的数学思想方法.透过每种解法表层把握不同解法之间的内在联系;通过一题多解探寻问题...
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刊名： 理科考试研究(初中版)发表期刊： 2021年1期页码:摘要： 本文介绍如何借助辅助圆求几何最值的问题,给予学生相关类型的解题思路和策略的有效分析,以促进学生们去探索和积累解题的方法,归纳和提炼方法.
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刊名： 理科考试研究(初中版)发表期刊： 2021年1期页码:摘要： 数学解题是一个永恒的话题,本文从一道学生感到困难的问题出发,探求解法,寻思根源,立足问题本质,再对问题演变探究,以期达到解题研究之功效.
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刊名： 理科考试研究(初中版)发表期刊： 2021年1期页码:摘要： "最短路径问题"是初中数学教学中的一个重点,在各地区的中考数学试卷中也常常见到它的身影,它的考查形式变化多样,对学生来说掌握其变化形式至关重要,因此本文选取具有代表性的中考试题进行分类研究,...
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刊名： 理科考试研究(初中版)发表期刊： 2021年1期页码:摘要： 初中数学中三角形的面积问题看上去简单,但是如果在函数图象中进行面积构造,将会让很多学生无从下手.本文主要探讨使用"割补法"将函数图象中运动的三角形面积问题,转化成为线段问题,再转化成为动点坐...
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刊名： 理科考试研究(初中版)发表期刊： 2021年1期页码:摘要： 加减消元法是求解二元一次方程组的基本方法之一.本文形成简明易懂的口诀,旨在帮助学生快速准确掌握加减消元法,对复杂型二元一次方程组进行归类,使学生更容易将其转化为标准式.
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刊名： 理科考试研究(初中版)发表期刊： 2021年1期页码:摘要： 为深刻理解数学概念的形成过程,有些概念课可讲授如何用数学思想界定概念.以数释形,概念模型化;以数定形,概念数量化;数形共义,概念多元化等是界定概念的常见方式,有助于学生对知识本质的理解,有助...
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10. 在"深度学习"中唤醒沉睡的课堂刊名： 理科考试研究(初中版)发表期刊： 2021年1期页码:摘要： 本文基于《义务教育数学课程标准(2011年版)》的相关理念,指出当前传统的数学课堂僵化的教学模式导致学生的数学学习多数处于浅层学习状态,仅仅停留在知识的表面,在分析其带来的危害后阐述了"深度...
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刊名： 理科考试研究(初中版)发表期刊： 2021年1期页码:摘要： 数学实验活动课是指通过实验活动来探寻未知数学知识、数学内在规律的课程.实验活动是获得新知的重要手段,感悟数学思想,积累研究数学对象的活动经验是课程的目标.实验活动课一般从问题出发,通过学生动...
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刊名： 理科考试研究(初中版)发表期刊： 2021年1期页码:摘要： 本文针对一道"浸物变压"类中考试题,从不同视角提供了几种分析思路与解题方法,并结合考生解题过程中暴露出的问题,指出教学中应注意的问题.
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刊名： 理科考试研究(初中版)发表期刊： 2021年1期页码:摘要： 本文从受力角度谈液体压强的产生,梳理液体对容器底部压力、压强的作用,借助二力平衡与相互作用力进行分析,帮助学生增强素养的同时,提高教学的有效性.
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刊名： 理科考试研究(初中版)发表期刊： 2021年1期页码:摘要： 建构模型是近年来国内外研究的热点之一,用建模的思想处理实际问题是物理学中重要的手段和方法.在《大气压强》教学过程中,基于单元视域从气体压强产生原因出发,有意识地用问题描述模型、用图形表达模型...
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刊名： 理科考试研究(初中版)发表期刊： 2021年1期页码:摘要： 本文分别从试题结构、试题生活化两方面对2016-2020年哈尔滨市物理中考试题进行剖析,总结出哈尔滨市物理中考试题的题型特点、知识主题特点以及生活化试题的占比和趋势,并得出本文的两点结论:中...
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刊名： 理科考试研究(初中版)发表期刊： 2021年1期页码:摘要： 初中物理学科教学融合"审辩思维"与创新实验生活化,提高学生的创新意识和解决实际问题的能力,突出"质疑、慎思、理辩、明断"的思维过程.将"审辩思维"运用到物理教学实践中,培养学生对问题科学化、...
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刊名： 理科考试研究(初中版)发表期刊： 2021年1期页码:摘要： 为加强对中考命题改革的研究,在考试评价体系核心功能上落实立德树人的根本任务,本文以2020年江西省中考物理试题为例,赏析其基于核心素养物理中考命题凸显"关键能力"的考查,为今后引导指向物理学...
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18. 用"共存的方法"解一道中考化学题刊名： 理科考试研究(初中版)发表期刊： 2021年1期页码:摘要： 近5年来,武汉市中考都考一道金属、金属氧化物、酸、盐溶液混合反应的试题,此类试题或出现在选择题中,或出现在推断题中.此类试题往往难度较大,对学生整体思维层次要求较高,在武汉中考化学中属于具有...
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刊名： 理科考试研究(初中版)发表期刊： 2021年1期页码:摘要： 为落实中央和我省"停课不停学,停课不停教"的指示精神,更好地研究、指导、服务我省初中化学学科线上教学,保障新时期学生发展的核心素养实施,通过对全省各地线上教学情况进行跟踪调研和梳理,初步了解...
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刊名： 理科考试研究(初中版)发表期刊： 2021年1期页码:摘要： 本文以人教版初中化学"分子"教学为例,阐述促进学生认识发展的教学设计思路,围绕物质由微观粒子构成、分子可分为原子等内容,挖掘核心知识的认知功能价值,设计学习任务与驱动性问题,课堂上及时追问与...
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刊名： 理科考试研究(初中版)发表期刊： 2021年1期页码:摘要： 福建省实施中考全省统一命题考试,"两考合一"的考试命题要求着重检测学生的基础;同时还要能够较好地区分不同层次的学生,即具有选拔功能.中考化学试题中具有较强区分度的题型常见的有物质的转化与推断...
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刊名： 理科考试研究(初中版)发表期刊： 2021年1期页码:摘要： 生物学课程标准注重提升学生的生物学学科核心素养,倡导探究性学习,促进每个学生的充分发展.本节课基于生物学学科核心素养,以活动教学为主线,通过学生小组合作探究、角色扮演、调查汇报等自主性学习方...
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刊名： 理科考试研究(初中版)发表期刊： 2021年1期页码:摘要： 理性思维是建立在证据和逻辑推理基础上的思维方式,是一种认知技能.针对生物学教材特点和学生认知规律,本文通过问题导引,任务驱动,延迟判断,在讨论和质疑、探究和推理、实践与思考中,有效训练学生的...
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刊名： 理科考试研究(初中版)发表期刊： 2021年2期页码:摘要： 中考数学试题有一定的导向性与启发性,通过研究中考试题、探索其变式,形成教学模型以夯实教学,从而可以提升学生的数学素养.本文以一道中考填空压轴题为例,进行剖析与探索.
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刊名： 理科考试研究(初中版)发表期刊： 2021年2期页码:摘要： 深度学习是当前较为推崇的一种教学方式,是将零碎的、浅层的以及形式的知识结构化与系统化的具体体现.在培养学生批判性思维的条件下,提升学生理解知识、运用知识以及创新与创造的能力.深度学习将教学改...
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刊名： 理科考试研究(初中版)发表期刊： 2021年2期页码:摘要： 几何图形间的位置、大小、形状是"几何"研究的重点.圆中的点、弦、弧涉及到的元素较多,它们之间的相对位置关系,是考查核心知识、关键能力、数学思想方法的重要载体.如何"化整为零、各个击破、再积零...
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27. "SSA"模型的类型及教学应用刊名： 理科考试研究(初中版)发表期刊： 2021年2期页码:摘要： 不能利用"SSA"判定两个三角形全等,原因是有两边和其中一边的对角对应相等的两个三角形可能全等,也可能不全等.如果限定两个三角形都为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形中的某一类三角形时,那么...
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28. 抛物线中角的存在性问题刊名： 理科考试研究(初中版)发表期刊： 2021年2期页码:摘要： 本文通过一道典型习题的"一题五问"来设置问题,破解抛物线中角的存在性问题,让学生了解抛物线存在性问题的题目设置特点及解答策略,培养学生逻辑思维能力和综合运用几何知识构造基本图形,运用函数、方...
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刊名： 理科考试研究(初中版)发表期刊： 2021年2期页码:摘要： 以二次函数为载体,结合几何图形求面积最值问题具有难度大、综合性强,区分度高的特点.本文以某地初三上学期期末考试试卷最后一题为例,谈一谈此类问题的七种求解策略.
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刊名： 理科考试研究(初中版)发表期刊： 2021年2期页码:摘要： 从认知结构观点来看,"深度学习"是一种理解性的学习,注重学习思维的批判性、学习内容的整合性、知识体系的建构性和知识学习的迁移性.指向深度学习的数学课堂教学需要深入追问学什么、怎么学、学得怎么...
理科考试研究(初中版)基本信息
| 刊名 | 理科考试研究(初中版) | 主编 | |
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| 主办单位 | 主管单位 | ||
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