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生物学教学
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Biology Teaching
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本刊是由国家教育部主管，华东师范大学主办，向国内外正式发行的全国教育类核心期刊。读者对象以中等学校和中等职业学校的生物教师为主，兼顾其他生物学工作者。
主办单位：
华东师范大学
期刊荣誉：
2000年、2004年、2008年、2014年分别被评为“北大中文核心期刊”
ISSN：
1004-7549
CN：
31-1009/G4
出版周期：
月刊
邮编：
200062
地址：
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331. 植物组织培养在园林植物培育中的应用概述刊名： 生物学教学发表期刊： 2015年8期页码:摘要： 植物组织培养主要利用细胞的全能性，由愈伤组织培育出植株。现代园林中采用的植物包括珍稀和特殊植物除了利用传统种植方式获得外，还可通过植物组织培养途径进行大量繁育。本文从我国植物组织培养现状、组...
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332. 例谈美国中学生物学教材的实验数据分析刊名： 生物学教学发表期刊： 2015年8期页码:摘要： 本文介绍了美国《生物学》教材中“美国转基因作物”的数据分析实验，从该数据分析实验的基本模块、实验分析模式及特色等方面进行了阐述。
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333. 与 G 蛋白偶联受体相关的诺贝尔奖解析刊名： 生物学教学发表期刊： 2015年8期页码:摘要： G蛋白偶联受体（ GPCR）是细胞信号传导中的重要蛋白质，其拓扑构象为7次跨膜的受体，介导多种信号分子的转导过程。胞外配体分子通过与细胞表面的 GPCR结合导致细胞内的G蛋白构象发生变化，在...
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334. 初中生物学数字教材的资源研发与应用刊名： 生物学教学发表期刊： 2015年8期页码:摘要： 教材是课程改革的核心教学资源。本文总结了初中生物学教材的数字化研发、数字教材的情景创设和模拟教学方法，以及信息化教学环境下各类教学模式的应用特点。
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335. 动物的再生方式例谈刊名： 生物学教学发表期刊： 2015年8期页码:摘要： 再生是许多生命有机体在逆境中求得生机的有效方式。本文概述了三角真涡虫（ Augesia gonocephala）、中间海参（ Me-sothura media）和墨西哥钝口螈（ Ambyst...
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刊名： 生物学教学发表期刊： 2015年8期页码:摘要： 本文介绍了美国教师利用袜子作为染色体模型的教学应用，以及笔者在课堂教学中的改进，包括染色质、染色体建模，细胞分裂过程染色体的行为建模，染色体组的概念建模，以及染色体组型的方法建模等学生学习活...
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刊名： 生物学教学发表期刊： 2015年8期页码:摘要： 高三生物学复习中应帮助学生发现并纠正错误的前概念，加强概念的辨析。可通过设置“问题串”，层层追问；可对概念梳理归纳，辨析异同、系统知识；可欲擒故纵，引发认知冲突，激发求知；可强化运用，训练学...
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338. 以问题驱动学习提高课堂教学效果刊名： 生物学教学发表期刊： 2015年8期页码:摘要： 本文以“细胞膜———系统边界”一节教学为例，简要介绍通过以问题驱动学习的方式创设问题情境，激发学生学习兴趣，引导学生自主参与、自主探究、自主学习，拓展学生思维，培养自主解决问题的能力，并达成...
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339. 在“健康地生活”教学中应用故事教学法刊名： 生物学教学发表期刊： 2015年8期页码:摘要： 教学中使用故事教学法，可以充分地吸引学生的注意力，从而达到更好的教育教学效果。本文着重阐述了使用故事教学法需要注意的问题：明确知识间的逻辑关系和教学目标，故事要有典型性和吸引力，要主题突出、...
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340. 谈新闻资源在生物学概念教学中的应用刊名： 生物学教学发表期刊： 2015年8期页码:摘要： 在初中生物学概念教学中，应用各类媒体报道中与生物学知识有关的新闻资源，通过引出概念、形成概念、巩固概念、转变概念等环节，让学生掌握、理解和巩固概念。
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刊名： 生物学教学发表期刊： 2015年8期页码:摘要： 应用学法生成式教学，以探究性问题为主线，通过构建DNA、RNA分子结构模型等手段，引导学生自主学习与合作学习，培养学生分析、归纳、辨析问题的能力。
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342. 以生物学史为鉴培养科学理性刊名： 生物学教学发表期刊： 2015年8期页码:摘要： 本文探讨了利用生物科学史中的典型事例，培养学生科学理性精神的途径与方法。
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343. 析高中生物学概念教学的定位刊名： 生物学教学发表期刊： 2015年8期页码:摘要： 本文从“支撑点、平衡点、动态点和交叉点”四点定位高中生物学概念教学，尝试在翻转教学中实现学生的多维发展。
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344. “单细胞生物”一节的教学设计刊名： 生物学教学发表期刊： 2015年8期页码:摘要： 围绕“细胞”和“生物”两个概念展开教学，以草履虫为材料，采用列表比较和显微观察方法，让学生在已有知识基础上深入认识“单细胞生物”。
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345. 多层次提问在生物学概念教学中的应用刊名： 生物学教学发表期刊： 2015年8期页码:摘要： 本文结合教学实例，论述了“是什么”的基本性问题、“为什么”的内涵性问题、“怎么进行”的过程性问题、“如果怎样”的因果分析性问题和“由此引出”的拓展应用性问题在生物学概念教学中的应用。
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346. “植物生长素探索史”的教学设计刊名： 生物学教学发表期刊： 2015年8期页码:摘要： 通过设计问题导引，引领学生像科学家一样经历探究过程，自己认识植物向光弯曲的本质原因是生长素的分布不均匀，并科学表达植物向光生长的原因。这种教学设计可以让学生学习科学探究的基本方法，有效地建构...
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刊名： 生物学教学发表期刊： 2015年8期页码:摘要： 本文总结了应用二次实验法进行“绿叶中色素的提取和分离”一课教学的基本步骤和优化策略。
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348. “DNA 的复制”一节的探究式教学设计刊名： 生物学教学发表期刊： 2015年8期页码:摘要： 由图片观察引入探究主题，从合作探究、动手操作、资料分析和概括归纳四个环节完成“DNA的复制”一节的探究式教学设计，充分调动学生的积极性，提高课堂学习效率。
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刊名： 生物学教学发表期刊： 2015年8期页码:摘要： 通过自主学习、发现学习、显微镜观察、概念图制作、模型制作等教学环节，让学生在亲身的经历中认识消化系统和小肠适于消化吸收的主要特点；通过模型具体化，实现对消化系统结构和功能认知过程的抽象化和具...
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350. 基因频率和基因型频率的计算及影响因素刊名： 生物学教学发表期刊： 2015年8期页码:摘要： 本文比较分析了利用概念和哈迪－温伯格定律来计算基因频率和基因型频率，分析了影响基因频率和基因型频率变化的因素，并通过典型例题来加深理解。
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351. 一道有关基因频率试题的趣味计算刊名： 生物学教学发表期刊： 2015年8期页码:摘要：
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352. 应用思维导图助推实验教学刊名： 生物学教学发表期刊： 2015年8期页码:摘要： 本文以高中生物学实验为例，探讨思维导图在实验教学中的应用策略。
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353. 初中生物学实验创新的探索与体会刊名： 生物学教学发表期刊： 2015年8期页码:摘要： 通过6种实验的设计，探索了充分挖掘教学资源的方法、寻找创新实验的新思路、调动初中学生的好奇心和求知欲的途径和激发学生实验探究积极性的方式。
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354. 例谈高中生物学前科学概念的矫正策略刊名： 生物学教学发表期刊： 2015年8期页码:摘要： 本文尝试从常见的高中生物学前科学概念产生原因出发，结合实例探讨教学中应对前科学概念的矫正策略。
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刊名： 生物学教学发表期刊： 2015年8期页码:摘要： 以含有绿色荧光蛋白基因的质粒为模板，PCR 扩增该基因片段。使用 pEASY－Blunt E1载体构建重组表达载体，并将其转化至大肠杆菌感受态细胞中诱导表达。在可见光下，转化子菌落呈黄绿色；...
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356. 生物学作业的设计与优化刊名： 生物学教学发表期刊： 2015年8期页码:摘要： 通过设计绘画型作业、情境化作业、开放型作业、反思型作业以及互动、协作型作业等形式，激发学生的作业兴趣和欲望，使作业完成得更有效、有趣和人性化。
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357. 初中生物学教学中课堂讨论的有效运用刊名： 生物学教学发表期刊： 2015年8期页码:摘要： 课堂讨论是教师在教学中使用较多的一种教学策略，课堂讨论运用得合理得当，能有效提高生物学课堂教学的质量。本文就课堂讨论的主题、形式、问题以及评价的设计和实施做了初步探讨。
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358. 基于“高中显微数码实验室”的探究教学实践刊名： 生物学教学发表期刊： 2015年8期页码:摘要： 本文针对学生在数码显微镜实验室进行“制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片”实验的实际情况，介绍了数码显微镜实验室在该实验中的具体应用。
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359. 基于变易理论提升学生的基本实验思维刊名： 生物学教学发表期刊： 2015年8期页码:摘要： 变易理论是基于学生的思维特点直接指导教学实践的教育理论。本文介绍了基于变易理论辨析实验变量及实验设计的方法，并以案例说明。
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360. “人的生殖、发育与遗传”的教学分析刊名： 生物学教学发表期刊： 2015年8期页码:摘要： 结合“人的生殖、发育与遗传”的内容特点，从克服学生害羞心理、感恩父母、珍爱生命、培养自信心、道德意识和责任意识方面引导学生科学理解知识，并感悟生命的内涵。
生物学教学基本信息
| 刊名 | 生物学教学 | 主编 | 李宏庆 |
| 曾用名 | |||
| 主办单位 | 华东师范大学 | 主管单位 | 中华人民共和国教育部 |
| 出版周期 | 月刊 | 语种 |
chi
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| ISSN | 1004-7549 | CN | 31-1009/G4 |
| 邮编 | 200062 | 电子邮箱 | swxjx@bio.ecnu.edu.cn |
| 电话 | 021-62232225 | 网址 | |
| 地址 | 上海市中山北路3663号 |
生物学教学评价信息
期刊荣誉
| 1. | 2000年、2004年、2008年、2014年分别被评为“北大中文核心期刊” |
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