拓展小学语文作业途径浅谈

• 作者: 沈本领 项平
• 来源期刊: 湖北教育：教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 语文作业 《记金华的双龙洞》 游览线路 课前预习 语言的理解 《小站》 语言文字 《荷花》 小学 游览图
• 年，卷（期）: hbjyb_1997,（3）
• 页码范围: 25-25
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

操作型作业,实践中深化语言的理解力 1.画一画,再现情境。让学生将课文的内容通过直观,形象的画面表现出来,可以强化学生对语言文字的理解、感受。①画画面。对《荷花》、古诗《小池》等写景文,让学生画一画,可以再现美景。②画游览图。对一些游记类文章,让学生画游览线路图,可以明晰思路,抓住特征,如教完《记金华的双龙洞》一文后,我让学生画一幅作者游览线路图。要求标明路程、位置,景点名称、特点等。这就提高了学生对课文内容的理解力、概括力。③画方位图。如《小站》一文,学生往往弄不清前后左右的位置。在课前预习时,我让学生思考如果站在列车上看小站,看到什么,在什么位置,然后用简笔或简图标出。由于课前形成鲜明的表象,学习课文时,对文