遵循记忆规律 提高化学教学质量

• 作者: 潘小明
• 来源期刊: 科学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 记忆规律 记忆效果 减轻学生负担 苏霍姆林斯基 学习 初中化学教学 知识 死记硬背 机械识记 形象思维能力
• 年，卷（期）: kxjy,（1）
• 页码范围: 39-41
• 页数: 3页
• 分类号: G633.8

摘要

纵观历史,凡具有非凡逻辑思维或形象思维能力的名家,无一不是博学强记的巨匠。鉴此发展学生的智力,决不可把对知识的"记忆视为"死记硬背"的同义语而排斥在外。苏霍姆林斯基说得好:"出现学生落后成绩不良现象"主要因为他们没有把那些好像是知识‘地基’的基础知以牢固地保持在记忆里,达到牢记终生的程度。" 在初中化学教学中,常常看到有些学生平时很努力地学习,但由于通常只用反复死记硬背的方法,效果不好,成绩不理想,也常听到学生抱怨,"上课时是听懂了,课后做作业考试时就会犯糊涂"因此有的学生说:

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘小明		3	0	0.0	0.0