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职校教学质量评价方法的研究与实践
职校教学质量评价方法的研究与实践
作者:
查品洋
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
职业教育
教学质量
教学评价
评价方法
学生
差量比较法
集体评分法
分段达标法
摘要:
由于历史和现实的原因,职业学校教学质量的评价一直是职业教育中的一大难题。职业学校如果对普通教育中的评价机制死搬硬套、生吞活剥的话,那么这种忽视职校自身特色的做法显然不利于学生综合职业能力,特别是专业技能的提高。如果因为职校教学质量评价缺少可供借鉴的现成经验而放弃评价,显然又有悖于教育规律,不利于教学质量的提高。职业教育赴晚,职校专业有别,学生基础不一,专业特色各有不同,因此要对不同专业的教学质量进行评价,客观上比普通中学在同一水平线(一般同一年级各班级基础比较平衡,特色也不是很明显)上实施教学质量评价难度更大。特别是近几年集约式大规模职业学校应运而生,这些职业学校的教学质量评价问题显得更为突出。像我们绍兴市职业教育中心,现有教学班级七十五个,共有美术设计、餐饮旅游、财经电脑、机械电子四大类三十余种专业,对不同专业之间,同一专业不同学科之间,同一学生不同阶段,同一学科不同教师的教学质量反馈或评价,客观上有着较大难度。因此建立一套科合理、切实可行的教学质量评价方法,促使学生职业能力和综合素质的全面提高,不但十分必要,而且是当务之急。为此,我们进行了教学质量评价方法的研究与实践。在此基础上创立了教学质量评价方法包括文化课的差量比较法、专业基础课的集体评分法、专业课的技能分段达标法(简称“评价三法”)的评价体系。
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文献信息
篇名
职校教学质量评价方法的研究与实践
来源期刊
浙江教育科学
学科
教育
关键词
职业教育
教学质量
教学评价
评价方法
学生
差量比较法
集体评分法
分段达标法
年,卷(期)
2001,(2)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
11-15
页数
5页
分类号
G712.0
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语种
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查品洋
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学生
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主办单位:
浙江省教育科学研究院
出版周期:
双月刊
ISSN:
CN:
开本:
大16开
出版地:
杭州市学院路35号浙江教育综合大楼507
邮发代号:
创刊时间:
1985
语种:
chi
出版文献量(篇)
3551
总下载数(次)
16
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2835
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