我国基础教育中人的主体性的缺失与重建

• 作者: 孙鹤娟
• 来源期刊: 现代教育科学（普教研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 基础教育 主体性 缺失 重建
• 年，卷（期）: 2002,（6）
• 所属期刊栏目: 理论研究
• 页码范围: 12-16
• 页数: 5页
• 分类号: G4
• 字数: 8558字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5843-B.2002.06.005

摘要

人的主体是指人作为活动主体的能动性、自主性和自为性.是否能建构一种尊重人的主体发展性和主体生成性的教育,是当前基础教育很值得反思,并在实践层面亟待解决的问题.以人的主体性的理论视野反思当下的基础教育,我们看到,教育过程中学生主体性正在走失,学生处于"无自我的主体"状态.要在教育实践中坚持主体性原则,实际就是重视教师和学生在教育过程和学习活动中的自主性、自为性和创造性.要建立多元智能观,尊重学生主体的差异;要打破教育的工业化生产模式,注重学生的个性发展;要尊重学生的自由思想的权力与话语权力;要建立双主体的教育理念,从学生的主体需求出发构建新的课程体系;要转变学习方式,倡导自主性学习.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙鹤娟		6	13	2.0	3.0