建构主义在课堂教学中的作用

• 作者: 孙立
• 来源期刊: 中小学数学：初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 建构主义思想 垂直平分线 逆定理 学生学习 线段 学习新知识 数学课堂教学 学习者 等腰三角形 知识经验
• 年，卷（期）: 2003,（23）
• 页码范围: 9-10
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

本文以线段垂直平分线定理及其逆定理的教学为例,说说建构主义思想在数学课堂教学中的应用。一、建构主义注重"情景"在教学中的重要作用建构主义强调,学习者不是空着脑袋进入学习情境中的,即使有些问题他们从来没有接触过,他们还是会基于以往的经验,依靠他们的认知能力,形成对问题的理解。因此,教师应当以学生原有的知识经验为新知识的生长点,为学生创设积极的学习情景。比如我在"线段垂直平分线的定理及其逆定理"的导入过程中设计了一个能揭示新旧知识之间的联系,并能帮助学生建构学习新知识的问题情景,提出问题:"以线段AB为底边的等腰三角形的顶点所处的位置呈现出怎样的

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙立	上海市杨浦区教育学院附属学校	3	0	0.0	0.0