二语课堂中的听力焦虑感和情感策略

• 作者: 周丹丹
• 来源期刊: 国外外语教学
• 学科: 文学
• 关键词: 听力焦虑感 情感策略 听力成绩
• 年，卷（期）: 2003,（3）
• 所属期刊栏目: 应用语言学
• 页码范围: 22-29,21
• 页数: 9页
• 分类号: H3
• 字数: 6028字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-1234.2003.03.005

摘要

作为情感因素之一的语言学习焦虑感对二语学习有着重要影响.人们通常认为过度焦虑会妨碍学习,而焦虑对学习的负面影响可以通过使用情感策略得到适当控制.本研究对96名英语专业二年级学生的英语听力课堂学习进行了调查,主要考查听力焦虑感、控制焦虑感的情感策略以及二者对学生听力成绩的影响.研究结果显示,焦虑对听力学习有负面影响,而情感策略的使用和听力成绩之间也存在着一定的相关性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周丹丹	210093 江苏省南京市南京大学外国语学院英语系	1	317	1.0	1.0