教育善的求索:实然与应然

• 作者: 刘云林
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教育善 应然 实然
• 年，卷（期）: 2003,（5）
• 所属期刊栏目: 教育基本理论
• 页码范围: 15-17
• 页数: 3页
• 分类号: G40-059.1
• 语种: 中文

摘要

教育伦理学作为一门求索教育善的真谛及其实现的学问,在当今中国社会转型和教育改革的宏观背景下,其研究必须注意以下方面:在教育伦理的规范建设中,不仅要设定教育者行为之应然,而且要昭明这种应然之内在依据;在教育伦理的目标设定上,既要坚持主导道德的一元性,又要承认多元道德取向的现实合理性;在教育伦理的功能向度上,不仅要注重贬抑教育行为之"恶",又应褒扬教育行为之"善";在教育伦理的价值追求上,不仅应研究个体如何致善,而且要关注社会善的实现.相信对这一系列问题的切实关注和有效解决,将有利于提升教育伦理学的学科价值.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘云林	南京师范大学公共管理学院	48	468	12.0	20.0