美化心灵 陶冶性情 提升境界

• 作者: 吕邑
• 来源期刊: 湖北教育：教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 音乐 教学 多媒化 人本
• 年，卷（期）: hbjyb_2003,（18）
• 页数: 1页
• 分类号: G633.951

摘要

在倡导素质教育的今天,音乐教育工作者的任务不仅要教会学生在美好的音乐王国中遨游,而且要力争使学生从音乐的旋律之美、节奏之美,感悟人生之美、心灵之美,从而达到陶冶情操,提升思想境界的目的。音乐作为一种听觉艺术,具有很强的综合性。如果把它作为一门单纯的知识来学,往往事倍功半,很难掌握。音乐教师一方面应该掌握音乐知识及其特点和规律,另一方面也必须了解、掌握音乐与其相关学科的辩证关系,既要有全面的音乐技能技巧,又要具备相应的科学文化修养。在音乐教学中,积极借鉴其他艺术形式的表现手法,采取灵活多样的教学方法,与音乐教育有机结合起来,将会收到良好的教学效果。一、渗透德育,渲染主题,正确导向一位著名的音乐家曾经说过:“我们音乐工作者的任务不是培养艺术家,而是怎样塑造人。”实践证明一首健康向上的歌曲和音乐作品,往往会激励人的一生。音乐教师有责任、有义务利用一切可以利用的音乐表现手段,紧紧抓住教育工作的核心———素质教育这一关键环节,在给学生讲授音乐知识和音乐作品的同时,很好地把握音乐与德、智、体、美、劳的内在联系,将它们巧妙地结合在一起,使其相互渗透、相得益彰。在教唱作品时,要引导学生对作品的理解,使其产生共鸣,加深学生对音...

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1	吕邑		1	0	0.0	0.0