基于数学解题认知的知识建构

• 作者: 喻平
• 来源期刊: 数学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 现代认知心理学 数学解题 知识建构 数学学习 数学问题 学习理论 行为主义 教学理念
• 年，卷（期）: 2004,（2）
• 页码范围: 2-4
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

在数学学习中，解答数学问题是一个重要的环节．如何认识解题的本质，这将影响教师的教学理念．以行为主义的学习理论作为基础，就会把解答数学问题理解为是一种刺激与反映的联结，于是解题学习就只能在大量的练习中达成，而且这种练习多是模仿形式的操作，往往无益于学生数学能力的发展．现代认知心理学的发展对解题本质有了新的阐释，本文结合数学解题的特征，对数学解题的本质作一剖析．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	喻平	南京师范大学数学与计算机科学学院	174	2222	25.0	44.0