小学数学课堂教学误区探析--运用旧教材体现新理念所引发的思考

• 作者: 曹海峰 柯怀英
• 来源期刊: 教育实践与研究
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂教学 误区
• 年，卷（期）: 2004,（1）
• 所属期刊栏目: 学科教学探索
• 页码范围: 45-46
• 页数: 2页
• 分类号: G421
• 字数: 3265字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-010X.2004.01.020

摘要

在小学数学运用旧教材进行教学过程中,体现新理念,必须避免误区:只重联系学生生活实际,而忽略学生实际学业水平,造成认知脱节;过分追求学习形式,而忽略对基础知识的传授,影响"双基"落实;只重视小组合作的形式,而忽视合作的实效,限制了能动性与创造性的张扬与提升.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	柯怀英	怀来县教育局教研室	2	11	1.0	2.0
2	曹海峰	怀来县教育局教研室	1	0	0.0	0.0