如何让阅读课充满生气

• 作者: 叶喜玉
• 来源期刊: 武汉市教育科学研究院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 阅读课教学 语感能力 阅读教育 学习主体 分角色朗读 美读 课本剧 讲解分析 自主阅读
• 年，卷（期）: whsjykxyjyxb_2004,（7）
• 页码范围: 14-14
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

【正】 要提高语文课堂阅读教学的效益,切实开展“启发性探究”教学,必须从激活学生的思维人手,让课堂彻底改变老师讲得兴高采烈,学生昕得昏昏欲睡的情形,让学生动起来,让教师与学生结成统一的教学主体,形成师生互动的课堂,这样,课堂才能充满生气。(一)树立新的阅读教学观念。改革阅读课教学,需要教师树立新的阅读教育观念。老师不是先知先觉,不是无所不知的,学生也不是任由老师支配的人,而是在课堂上占主要地位的学习主体;读懂教材不是阅读教学的终极目的,应着眼于提高阅读能力。教师

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1	叶喜玉		1	0	0.0	0.0