『积累-讨论-引导-评价』互动式作文教学法探索

• 作者: 张小红
• 来源期刊: 学校管理
• 年，卷（期）: 2004,（4）
• 所属期刊栏目: 教学管理
• 页码范围: 32-33
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

长期以来,如何有效地进行英语写作教学,一直困扰着众多高中英语教师."给出题目,提出要求并让学生在规定的时间内完成一篇作文"是传统英语写作教学的一大特点,这样的训练,教师强调的是语言的正确性,重视的是学生的写作结果,教师和学生的精力主要耗在词汇和语法等技术性细节上,学生在写作中无法摆脱汉语思维的影响,结果写出的文章结构松散,要点表达不清,句子结构汉语思维痕迹明显,复杂结构和高级词汇几乎不会用,逐渐地,学生容易失去写作热情,教师也由于学生进步缓慢而感到失望.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张小红		1	0	0.0	0.0