学生权利的历史分析和现状思考

• 作者: 仲建维 殷凤
• 来源期刊: 全球教育展望
• 学科: 教育
• 关键词: 学生权利 权利主体 历史 现状
• 年，卷（期）: 2005,（11）
• 所属期刊栏目: 素质教育与课程改革
• 页码范围: 34-38
• 页数: 5页
• 分类号: G4
• 语种: 中文

摘要

新课程改革看到了当前教育的去个性化和伤害生命成长原则的特征,因此动机之一就是力促学生作为权利主体的回归.在教育中寻找学生权利,就是引领人去寻找学生的主体性,寻找学生独特的生命价值和力量,而不只是实在法意义上的权利概念.教育史上,尤其是从卢梭开始,就从自然人权的角度开始了现代意义上的儿童思考,进入20世纪以来,在人权理论背景下,国际社会在推动儿童权利立法和保护方面做了卓越贡献,但是儿童和学生权利的现状不是一首田园诗,当前教育对童年的摧毁和权利主体性的消解积重难返.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	仲建维	华东师范大学课程与教学研究所	10	84	5.0	9.0
2	殷凤	华东师范大学课程与教学研究所	5	15	2.0	3.0