立足文本读写交融--《项脊轩志》教学与反思

• 作者: 史建筑
• 来源期刊: 语文教学通讯（高中版）
• 年，卷（期）: 2005,（12）
• 所属期刊栏目: 案例透析
• 页码范围: 18-19
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

理论背景 1.对于文学作品的学习,应立足文本,整合设计,引导学生扎扎实实地阅读鉴赏,而不应把"外围战"作为重头戏,甚至架空分析,失去语文课的根基.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	史建筑		1	0	0.0	0.0