对教师专业化认识中几个误区的辨析

• 作者: 李振峰
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 专业 教师专业化 误区 现代性
• 年，卷（期）: 2005,（8）
• 所属期刊栏目: 教师专业化研究
• 页码范围: 117-119
• 页数: 3页
• 分类号: G451.2
• 字数: 4678字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-0845.2005.08.054

摘要

近几年来,教师专业化问题越来越受到重视,人们所关注的视角,也逐步由理论层面向实践层面拓展.但在人们的认识中仍然存在着许多误区,主要表面在:将职业等同于专业、将专业化等同于技能的熟练与提高、将教师专业发展的责任归结为教师个人、现代性不支持教师专业化等.对其进行厘清与辨析很有必要.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李振峰	滨州学院教育科学系	19	177	8.0	13.0