浅谈初中历史教学中隐性知识的构建

• 作者: 聂玉红
• 来源期刊: 现代教育
• 年，卷（期）: 2005,（20）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 54
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

《历史课程标准》把课程目标分解为三个层面,即"知识与能力"、"过程与方法"和"情感态度与价值观",它强调了新课程的功能要从单纯的注重知识传授转变为引导学生学会学习、学会生存和学会做人,换句话说,也就是要求学生在不光要学到书本中的这些显性知识,还要通过在课堂的教学中学到包括像能力、方法、态度、判断、体会、技能等等非书本里所圈定的隐性的知识.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	聂玉红		1	0	0.0	0.0