生理学直观教学法应用探讨

• 作者: 颜海龙
• 来源期刊: 山西医学教育
• 学科: 医学
• 关键词: 直观教学法 生理学 医学基础课程 逻辑思维能力 教学过程 想象能力 学习状态 教学质量 生理课 形象化
• 年，卷（期）: 2006,（1）
• 页码范围: 30-31
• 页数: 2页
• 分类号: R96-4

摘要

生理学是一门理论性较强的医学基础课程。生理课中的众多问题均较抽象，且内容多、时间紧、进度快。加之学生未必具备较强的逻辑思维能力和空间想象能力，故教学过程中，教师若仅局限于语言和文字描述，易使学生陷入“你讲我听”、机械刻板的学习状态。如何充分应用直观教学，将抽象理论知识形象化、生动化。是优化教学过程、提高教学质量的重要途径，已成为生理学教师的当务之急。本文拟将直观教学在生理课中的应用，主要归纳为以下六个方面。

作者信息

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1	颜海龙		1	0	0.0	0.0