行动学习法的内涵、本质与特征

• 作者: 秦旭芳
• 来源期刊: 幼儿教育·教育科学
• 学科: 教育
• 关键词: 行动学习法 内涵 本质 基本特征
• 年，卷（期）: 2006,（5）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 33-35
• 页数: 3页
• 分类号: G61
• 字数: 3705字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-4604-B.2006.05.008

摘要

行动学习是一个以完成预定的工作为目的,在同事的支持下持续不断地反思与学习的过程.行动学习法不仅是一种通过项目解决问题的方法,而且是改变自己的工作和职业方向以及处理工作中的矛盾冲突的有效手段,是一种自我发展的有用工具.作为一种教师培训的模式,行动学习法具有反思性、行动性、合作性、主体性、参与性、操作性、综合性等特征.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	秦旭芳	沈阳师范大学教师专业发展学院	165	785	13.0	25.0