基础医学学生主动认识疾病实验课教学模式探讨

• 作者: 吴其夏 斯琴 王小明 郝炳海 陈玉启 陈莉
• 来源期刊: 基础医学与临床
• 学科: 教育
• 关键词: 基础医学 实验课教学 疾病模型 综合性实验
• 年，卷（期）: 2006,（4）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 441-443
• 页数: 3页
• 分类号: G4
• 字数: 2827字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-6325.2006.04.023

摘要

目的探讨实验课教学模式,寻求机能学科实验课教学的纵深发展及人才培养途径.方法学生自愿者在教师指导下自主完成实验设计、实施、结果报告及问题讨论等一系列活动.结果学生反映这种学习模式提供了良好的学习机会(100%);对提高发现问题、解决问题能力方面的训练很有帮助(87.50%);与曾经上过的生理设计实验课的区别有"体现不同的学科特点"(93.75%),形式上更加严谨(68.75%),体现出很好的师生互动(75%);通过这次实验加强了动手能力(93.75%).不足之处:希望提供更好的实验条件(68.75%),教师应加强理论及技术指导(50%).结论学生综合所学基础医学知识与实验技能,自主设计、完成的实验课教学模式有利于学生综合能力的培养,帮助其学到探讨疾病的基本思路及技术手段,有较好的实验教学伸展空间.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴其夏	中国医学科学院中国协和医科大学病理生理学系	8	72	3.0	8.0
2	陈莉	中国医学科学院中国协和医科大学机能实验室	9	120	5.0	9.0
3	王小明	中国医学科学院中国协和医科大学病理生理学系	9	20	2.0	4.0
4	斯琴	中国医学科学院中国协和医科大学病理生理学系	10	185	6.0	10.0
5	陈玉启	中国医学科学院中国协和医科大学机能实验室	1	6	1.0	1.0
6	郝炳海	中国医学科学院中国协和医科大学机能实验室	1	6	1.0	1.0