课堂教学评议的哲学视角

• 作者: 严文华
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 哲学视角 教学评议 逻辑体系 课程改革 教学方法 教学效率
• 年，卷（期）: 2006,（7）
• 页码范围: 68
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21

摘要

长期以来，关于好课标准的议论犹如“喧鸟覆春洲，杂英满芳甸”，呈现百花齐放、百家争鸣之势。有人说课堂教学是科学，具有内在的严密的逻辑体系，好课应该是可以效仿的；有人说课堂教学是艺术，不受条条框框的限制，呈现风格各异、特色鲜明的个性，因为每节课的对象或其状态、情境等因素都不可能相同，因而好课是不能复制的。新课改的推行，产生了教育视点的多元，新理论、新观念、新模式层出不穷，各路方家言之凿凿，各有所标。而身在基层的教师面对充耳的杂音、迷眼的乱花无所适从，犹似邯郸学步，新套路没能学会，旧招式却已荒疏。其实各种关于好课的论述皆有合理的要素，但因视角、经验、主张的不同而不免有所局限，甚至狭窄。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	严文华		1	0	0.0	0.0