朗读——引导中的创造

• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 教师引导 朗读 教师指导 读书课 阅读课 “读” 低年级 教学
• 年，卷（期）: 2006,（11）
• 页码范围: 31-32
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

阅读课就是教师指导的读书课。朗读应该成为教师引导中的一种创造。“读”字应该贯穿整个教学的始终，要读出理解，读出个性。以下就低年级如何用好朗读这个最重要、最根本的手段，谈几点自己粗浅的做法。