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输入假说模式对听力教材编写的启示
输入假说模式对听力教材编写的启示
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摘要：
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古代阅读教材对当今语文教材编写理念的启示
语文教材
阅读教材
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听力教师对听力课的感知带给听力大纲的启示
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听力大纲
访谈
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借鉴国外教材编写模式,出版新型本土基础物理教材
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文献信息
| 篇名 | 输入假说模式对听力教材编写的启示 | ||
| 来源期刊 | 教学与管理（理论版） | 学科 | 文学 |
| 关键词 | |||
| 年，卷（期） | 2007,（1） | 所属期刊栏目 | 教学研究 |
| 研究方向 | 页码范围 | 92-93 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | H3 |
| 字数 | 3338字 | 语种 | 中文 |
| DOI | 10.3969/j.issn.1004-5872.2007.01.042 | ||
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教学与管理(理论版)
主办单位：
太原师范学院
出版周期：
月刊
ISSN：
1004-5872
CN：
14-1024/G4
开本：
出版地：
太原市黄陵路西巷5号
邮发代号：
创刊时间：
语种：
chi
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