教师学习共同体与教师专业发展

• 作者: 洪蓉
• 来源期刊: 现代教育科学（普教研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 学习共同体 教师专业发展
• 年，卷（期）: 2007,（5）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 38-39
• 页数: 2页
• 分类号: G451.2
• 字数: 3088字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5843-B.2007.05.018

摘要

"合作"、"共享"是教师专业发展的关键.教师学习共同体是教师间合作的有效组织,在教师专业发展中起着激发教师专业发展的主体意识、丰富教师个体知识、构建教师协作文化的作用.健全学校制度,对教师学习进行考核奖励;开展以校为本的教研活动;对教师的学习共同体进行专家引领等是组建教师学习共同体的重要举措.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	洪蓉	安徽师范大学教育科学学院	1	38	1.0	1.0