PBL教学模式在儿科护生带教中的应用

• 作者: 包燕
• 来源期刊: 华南国防医学杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 护生带教 PBL带教模式 建构主义 自主
• 年，卷（期）: 2007,（4）
• 所属期刊栏目: 护理
• 页码范围: 52-53
• 页数: 2页
• 分类号: R192
• 字数: 1770字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-2595.2007.04.020

摘要

目的 探索以问题为基础的教学(Problem Based learning,简称PBL)运用,在儿科护生带教中的效果进行评价.方法 将58名护生随机分为两组,在4周实习期间,实验组(28人)采用PBL教学模式进行带教;对照组(30人)采用传统的方法进行带教.比较两组出科考核成绩及学习满意率.结果 实验组出科技能考核成绩及综合素质评分显著优于对照组(P＜0.01),实验组护生达标率96.3%,对实习内容、实习形式、实习效果及自我评价的满意率显著高于对照组(均P＜0.05).结论 在临床儿科护生带教中,采用以问题为基础的带教模式不仅可以提高带教效果,而且得到带教护生的一致好评.