关注生命:新课程评价的取向

• 作者: 吴少玲
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 课程评价 自主性 开放性 发展性 超越性
• 年，卷（期）: 2007,（1）
• 所属期刊栏目: 课程改革
• 页码范围: 24-25
• 页数: 2页
• 分类号: G423
• 字数: 3627字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-0845.2007.01.012

摘要

生命是教育的原点,教育与生命共存.新一轮基础教育课程改革对人的生命诉求予以了高度重视,作为课程改革重要组成部分的课程评价的改革,把"以人为本"、"尊重主体"、"追求和促进人的全面发展"作为其基本的价值取向,体现了"以人为本,一切为了学生发展"的新课程的灵魂和一以贯之的价值追求.然而审视过去的教育教学,学生被看成是活动的客体,其生命发展的自主性、开放性、无限可能性与超越性在我们的教育和评价中几乎丧失殆尽.为此,在新课程评价理念下,笔者试图通过对课程评价中生命缺失的深层反思,倡导生命本体观照下的课程评价应坚持在评价中关注学生的生命,关注学生生命的完整发展,强调评价的自主性,突出评价的开放性,注重评价的发展性,重视评价的超越性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴少玲	浙江师范大学教育学院	2	59	2.0	2.0