在阅读实践中培养学生理解词句的能力

• 作者: 陈建志
• 来源期刊: 福建教育：小学版
• 学科: 农学
• 关键词: 能力 阅读 生理 培养 教学策略 学生 形象性 表达式
• 年，卷（期）: 2007,（10）
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 分类号: S511.01

摘要

学生对词句的理解是多角度的，有形象性理解、体验性理解、意蕴性理解，等等。因而，词句理解并不等于言语表达式的词句解释。理解与表达是两个不同的概念，学生不会表达未必是不理解词句；学生会表达，也未必完全理解词句。把握词句理解的真正内涵，采取相应的教学策略来落实阅读的实践过程，才能切实有效地促进学生较为全面地理解词句，提高学生词句理解的能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈建志		6	0	0.0	0.0