PBL教学法在儿科学教学中的实践与探索

• 作者: 刘芳 赵芳 陆彪 马金海
• 来源期刊: 卫生职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 以问题为基础的学习 病案分析 教学
• 年，卷（期）: 2007,（9）
• 所属期刊栏目: 教学探讨
• 页码范围: 50-51
• 页数: 2页
• 分类号: G426
• 字数: 3175字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-1246.2007.09.033

摘要

目的 探索高等医学教育新的教学方式,以适应医学的发展及医学模式的转变.方法 在对宁夏医学院临床学院临床医疗本科5个班共182名本科生的儿科学教学中,开展以问题为基础的学习(PBL),每班分成3个小组,在3位教师辅导下,以问题为基础对病案进行讨论,要求学生课前阅读教科书和有关参考文献.结果 PBL教学法使学生掌握了有关该疾病的更多知识.结论 PBL教学法有利于调动学生的学习积极性、主动性,有利于培养学生的自学能力和创新精神,在教与学两方面促进了教学质量的提高,受到学生和教师的普遍认可,值得进一步实践和推广.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵芳	宁夏医学院临床学院	13	11	1.0	3.0
2	陆彪	宁夏医学院临床学院	16	55	4.0	7.0
3	刘芳	宁夏医学院临床学院	9	39	3.0	6.0
4	马金海	宁夏医学院临床学院	6	24	3.0	4.0