对布鲁纳结构主义教学理论的再认识

• 作者: 杨丹
• 来源期刊: 现代教育科学(普教研究)
• 学科: 教育
• 关键词: 结构主义 结构 教学理论
• 年，卷（期）: 2008,（6）
• 所属期刊栏目: 比较教育
• 页码范围: 88-90
• 页数: 3页
• 分类号: G40-06
• 字数: 5039字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5843-B.2008.06.038

摘要

布鲁纳用认知心理学派的理论来指导教育改革工作,并对教学论领域的一些重要问题进行了深入的研究,形成了颇具时代特色和有一定科学性的结构主义教学理论.结构主义教学理论注重发展每个学生的智力,以学科的基本结构为教学内容,采用发现法教学,重视教和学的统一.但是,这个理论并不是一个完善的理论,有些方面有待商榷.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨丹		6	30	1.0	5.0