试论当前小学数学课堂教学改革的应对策略

• 作者: 刘昕 张骞
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学教育 课堂教学改革 学生自主学习 自主学习能力 学习方式 数学教学过程 “自主学习” 新课程标准
• 年，卷（期）: 2008,（2）
• 页码范围: 102-103
• 页数: 2页
• 分类号: G622.56

摘要

小学数学教育新课程标准明确指出：小学数学的教学理念在于帮助学生优化学习方式，提高自主学习能力。而目前在小学数学教学过程中存在的主要问题是：教师包讲，满堂灌。教师不放心让学生自主学习，采取面面俱到、无微不至、多讲细讲的教学方法，学生只是机械地记录。一堂课下来，教师精疲力竭，学生兴味索然，教学效果甚微。在学生心目中，学习是“被动之事”和“苦恼之事”，他们没有从中得到快乐，更谈不上自主学习。因此，实现从“勉强学习”到“自主学习”的角色转换应该是新课程改革的重要课题。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张骞	西南大学教育科学研究所	45	385	8.0	19.0
2	刘昕		2	4	1.0	2.0