科研——教师专业成长的必由之路

• 作者: 钱扑
• 来源期刊: 教育情报参考
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业成长 科研 课程专家 知识传授者 六十年代 教师角色 教育角色 教师教育
• 年，卷（期）: jyqbck_2008,（5）
• 页码范围: 30
• 页数: 1页
• 分类号: G451.2

摘要

自上世纪六十年代英国课程专家斯腾豪斯提出“教师即研究者”的理念后，教师角色的内涵获得了极大的提升，从传统的“知识传授者”“课程执行者”“课室管理者”拓展为融教学、管理、研究于一体的综合性教育角色。在当今各国普遍重视教师教育的热潮中，教师当研究者，或鼓励教师开展行动研究，已被视为实现教师专业成长的重要环节和必由之路。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	钱扑	上海师范大学教育学院	23	263	7.0	16.0