浅谈问题情境创设的目标指向

• 作者: 闵爱红
• 来源期刊: 江苏教育
• 学科: 教育
• 关键词: 问题情境创设 教学情境 知识分析 数学教学 课堂教学 数学思考 数学信息 数学情境 本质认识 课堂气
• 年，卷（期）: jsjyb_2008,（22）
• 页码范围: 44-45
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

【正】教学情境按照其在课堂教学中的功能一般可以分为两类:一是用于教学新知识,它是通过创设一个真实的问题情境,帮助学生从中获得信息,探究新的知识,它的落脚点在掌握知识上;二是用于巩固新知识,目的是要考查学生运用知识分析问题、解决问题的能力,它的落脚点在分析问题、解决问题上。但联想

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	闵爱红		7	3	1.0	1.0